- Que lo único importante es el contenido "disciplinar": grave error, menospreciar de las competencias necesarias para encontrar, elaborar y comunicar adecuadamente por este medio. Además, como veis, uso el término competencias: aplicamos capacidades de distintas disciplinas simultáneamente, como se utilizan en actividades complejas. Lo que no perdurará es el libro de texto que acaba siempre, curso tras curso, en el contenedor azul.
- No darnos cuenta que Google les echa una manita en al búsqueda de información y el resultado no será ajeno a esa maravilla que es "copiar-pegar", que está para ser usado. Hacer bien un ejercicio de este tipo es haber sabido buscar y seleccionar información eficazmente, y no es demérito copiar, siempre que se dé el enlace. Si al final creemos que no han aprendido nada es porque no está bien planteada la actividad.
- Hacer preguntas y dar enlaces que contienen las respuestas miméticamente, como es común en muchos libros de texto: algunas bueno, pero no todas.
- Entregar el resultado "siempre" en un cuaderno "porque al menos escriben": por sistema, no, aunque depende del objetivo.
Es importante que el alumno sea consciente de que el texto en Internet no es plano, que va en capas, que los enlaces conducen de unas a otras. También hay que aprender a escribir de esta manera, incluso se puede enlazar en el procesador de textos.
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